父母在忙碌中時(shí)常會(huì)感到孩子心情孤寂，孩子生活在成人中間一日比一日老成、一日比一日沉默少言。許多不該是孩子說(shuō)的話，他們脫口而出；許多不該是孩子的舉止，他們卻做得異常老練。他們?cè)诔扇酥虚g學(xué)會(huì)了察言觀色，學(xué)會(huì)了巧于應(yīng)付。家長(zhǎng)總想把孩子送到幼兒園去，一方面自己可以輕松些；另一方面，幼兒園的環(huán)境能夠恢復(fù)孩子正在失去的幼兒之樂(lè)。

  在獨(dú)生子女社會(huì)，孩子在幼兒園能夠獲得與同齡人交往的機(jī)會(huì)，孩子的心理能得到正常發(fā)展；但是上幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并非是一件快樂(lè)的事。最初，他每次都用哭鬧的方式來(lái)抗議，弄得父母時(shí)常經(jīng)歷這種“生離死別”。孩子對(duì)執(zhí)意要把他們送到幼兒園的父母心懷怨恨。這磨煉不論對(duì)孩子還是對(duì)父母，都是痛苦的。如果父母在孩子上幼兒園前改進(jìn)一下說(shuō)話方式，情況就會(huì)好得多。父母不要用這種方式說(shuō)話：

  快把這口飯吃了，要不然把你送到幼兒園去。

  ——孩子想：幼兒園是地獄。

  你看那個(gè)孩子不聽(tīng)話，他媽媽就把他送到幼兒園去了。

  ——孩子想：幼兒園是壞孩子待的地方。

  你要調(diào)皮，我就讓你去幼兒園。

  ——孩子想：幼兒園里的孩子都是爸爸媽媽不想要的孩子。

  孩子在父母的威脅下，開(kāi)始懂得幼兒園不是一個(gè)好地方，心生反感。所以一旦面臨必須去幼兒園的現(xiàn)實(shí)，孩子便感覺(jué)恐懼、委屈，有被遺棄感。．他們大哭大鬧，拼命反抗．一些孩子還會(huì)患上“恐幼癥”——一上幼兒園便發(fā)燒、拉肚子或情緒低沉、膽怯、煩躁不安。

  父母不要給孩子上幼兒園制造心理障礙，要把幼兒園描繪得好一些、美一些，這樣孩子會(huì)覺(jué)得幼兒園好玩、有趣，巴不得能早日去。這時(shí)，父母也不要誤以為孩子真的就愿意去了，你送去試試，沒(méi)準(zhǔn)照樣大哭大鬧一場(chǎng)。因?yàn)槲覀冎桓嬖V他令他向往的一面，他對(duì)自己的孤立無(wú)所適從不知如何是好。在面對(duì)陌生的環(huán)境時(shí)，孩子依賴父母的一面就顯示出來(lái)了。孩子在情感上不能適應(yīng)與父母暫時(shí)分離，即便幼兒園是天堂，孩子也會(huì)膽怯，這時(shí)孩子會(huì)提出要求：“我要回家。”

  父母千萬(wàn)不要用太依戀的情感來(lái)解決這個(gè)難題。有一對(duì)父母送孩子上幼兒園，孩子一離開(kāi)父母就哇哇大哭，老師來(lái)把孩子領(lǐng)走，父母聽(tīng)見(jiàn)孩子在院內(nèi)哭鬧不止，便在門外落淚，簡(jiǎn)直像是在探監(jiān)！孩子知道父母老待在外面，哭鬧聲更大。孩子哭的目的，不就是賺點(diǎn)父母的同情么？父母對(duì)孩子的依戀在表面上稍加克制，便能鼓勵(lì)孩子勇敢地邁出這一步。孩子能否適應(yīng)新環(huán)境，在很大程度上取決于父母的決心。

  孩子會(huì)很快適應(yīng)幼兒園的生活，但對(duì)幼兒園的老師，孩子難以產(chǎn)生像對(duì)母親那樣的親切感。孩子可以對(duì)母親提出要求，但對(duì)幼兒園的老師卻不能。父母應(yīng)努力協(xié)調(diào)孩子同幼兒園老師的關(guān)系，把孩子在家里養(yǎng)成的一些特殊習(xí)慣告訴老師，讓老師更細(xì)致地照顧孩子。

  孩子從幼兒園回家，家庭生活對(duì)他們反而陌生了，一天不見(jiàn)面的父母也有些生疏了。他們回到家沉默寡言，父母不必過(guò)多焦慮，孩子這是在適應(yīng)生活。

  孩子從幼兒園回家了，父母應(yīng)該這么做：

  ●跟孩子聊聊幼兒園的生活，問(wèn)問(wèn)他的老師、他的同伴、他的游戲，這會(huì)讓孩子感覺(jué)幼兒園的好時(shí)光在家里也存在。

  ●耐心聽(tīng)孩子講他的打算，父母一定要盡力幫助完成，孩子就再也不會(huì)對(duì)家有陌生感，對(duì)幼兒園也不再恐懼。

  ●別跟孩子說(shuō)“你在幼兒園學(xué)壞了”之類的話。孩子會(huì)感到莫名其妙：媽媽不是說(shuō)幼兒園好嗎？

  ●當(dāng)心孩子在幼兒園生病，孩子最容易在幼兒園傳染上呼吸道和腸胃系統(tǒng)傳染病，如手足口病。

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